Der HOOU #AfterwOERk findet am Dienstag, den 25.09.2018 von 18.30 Uhr bis 20.30 Uhr im GamesLab in der Finkenau 31 statt.

Das Museum für Kunst und Gewerbe Hamburg hat die Relevanz des digitalen Wandels erkannt und ist das erste Museum in Deutschland, das seine Sammlung digitalisierte und unter einer freien Lizenz zur Verfügung stellt. Damit ermöglicht das MK&G Hamburg das Speichern, Teilen, Veröffentlichen und sogar das Verändern von Kunst- und Kulturobjekten. Diese digitalen Kulturdaten können dann zum Beispiel in Open Educational Resources weiterverarbeite und online zur Verfügung gestellt werden.
Was Dr. Antje Schmidt als Leiterin des Projekts „Digitale Inventarisierung“ im MK&G Hamburg noch über Potentiale im Zusammenhang mit der Öffnung von Sammlungen und deren Bereitstellung unter einer freien offenen Lizenz, auch über Deutschland hinaus zu sagen hat, erfahren Sie bei diesem AfterwOERk.

Die kostenlose Anmeldung für die Veranstaltung ist ab sofort hier möglich. Wir freuen uns auf Sie!

Mehr über das Format des HOOU #AfterwOERk können Sie hier lesen.

Das Beitragsbild “Handwerker in einer Schusterwerkstatt” von Heinrich Zille steht unter der Lizenz CC-Public Domain Mark.

Aber wir wollten, dass zahlreiche Personen, die sich mit digitaler, offener Bildung beschäftigen, jemanden kennenlernen, der dies schon getan hat und seine Erfahrungen bereitwillig teilt.

Darum haben wir am 14.6.2018 am Vorabend des OERCamps Nord 2018 zum ersten öffentlichen HOOU AfterwOERk eingeladen. Gut 30 Gäste aus dem gesamten deutschsprachigen Raum kamen, um Jöran Muuß-Merholz zu hören, der unter anderem von seinem offenen Buchprojekt berichtete.

Der Verlag ließ sich dabei mutig auf einen Prozess ein, der zunächst ganz konkret eine Änderung im Autorenvertrag, aber auch weitere rechtliche Klärungen notwendig machte. Später wurde deutlich, dass das Lektorat eines Textes, der immer weiter verändert werden darf und soll, schwierig ist. Es wurde also ein „vorerst finales“ Produkt definiert, das den weiteren klassischen Prozess der Buchveröffentlichung durchlief. Es ist mittlerweile als Printversion käuflich zu erwerben, kann aber auch immer noch frei lizenziert im Netz heruntergeladen – und verändert – werden.

Dank der Moderation von Jessica Schlage entwickelte sich rasch ein lebhafter Austausch aller Beteiligten, in dem auch Raum für schwierige OER-Themen war. Es wurde zum Beispiel deutlich, dass die OER-Bewegung abhängig von wenigen Playern ist, aber gleichzeitig das Thema in vielerlei Munde ist. Hier geht aus Jörans Sicht darum, die Basis stetig zu verbreitern, und unabhängiger zu machen von Einzelpersonen. Die Förderung durch das BMBF von 2017 ist dabei ein Schritt, der aber das Problem der beschränkten Finanzierung in sich trägt. Ein zweiter Weg ist die Communitybildung, zum Beispiel in OERCamps. Diese organisiert Jöran in Kooperation mit anderen seit mehr als 6 Jahren. Barcamps sind Konferenzen oder Workshops ohne vorher festgelegtes Programm, deren Inhalte und Formate erst am Veranstaltungstag von den Teilnehmenden selbst zusammengestellt werden – ein Format, das auch über die Grenzen Deutschlands hinaus auf zunehmendes Interesse stößt.

Ein Besucher beschrieb den Abend so: „Die Atmosphäre war anregend und fast schon familiär. Da fiel das Networking nicht schwer.“ Selbst der deutlich hörbare Auftritt nebenan der Band „Beatsteaks“ hielt die Besucher*innen nicht davon ab, sich über z.B. über neue Lernplattformen oder die Initiierung von Öffnungsprozessen in Hochschulen auszutauschen. Alles in allem: ein wunderbar entspannter Abend mit vielen Anregungen, Ideen und Kontakten.

Wenn Sie auch Lust bekommen haben, dabei zu sein: Unsere nächsten Termine für das HOOU AfterwOERk sind:

• Dienstag, 25. September, von 18.30 Uhr bis 20.30 Uhr: An diesem Abend berichtet Stephan Bartholmei im Gespräch mit Jessica Schlage unter anderem von dem Projekt Coding da Vinci und seiner Arbeit bei der Deutschen Digitalen Bibliothek.
• Mittwoch, der 21. November 2018, von 18.30 Uhr bis 20.30 Uhr: Am Vorabend der Campus Innovation 2018 & Konferenztag Jahrestagung UK  ist Mariam Puvogel aus Berlin zu Gast. Sie arbeitet bei ufuq.de und leitet für den Verein das Projekt „Alternativen aufzeigen“. Zusammen mit unserer Moderatorin diskutiert sie unter anderem über die Grenzen von Offenheit bei der Erstellung von Lernmaterialien.

Nähere Informationen und den Link zur Anmeldung (ab vier Wochen vor der jeweiligen Veranstaltung) in Kürze hier.

Unser Beitragsbild “HOOU AfterwOERk Juni 2018” von Christopher Dies ist lizensiert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz.

Die Hamburg Open Online University (HOOU) bringt ein Format, das die Startup-Branche mit frischen Impulsen versorgt, jetzt in den Bildungsbereich. Verschaffen Sie sich in den alle zwei Monate stattfindenden Meetups spannende Einblicke in didaktische Trends, digitale Best Practice und Arbeiten mit kollaborativen Methoden. Dazu werden spannende Gäste eingeladen, die im Gespräch mit Journalistin und Moderatorin Jessica Schlage von ihren Erfahrungen z.B. aus den Bereichen Bildung oder Digitalisierung berichten.

Im anschließenden Ideenaustausch ist auch Ihre Expertise gefragt. Sie haben Gelegenheit, sich zu vernetzen und bekommen außerdem ein Goodie mit nach Hause: Ein cooles Open-Education-Puzzlestück, das Ihnen bei der Lehre hilft, sie vielleicht bereichert oder einfach nur Spaß macht.

Das AfterwOERk der HOOU findet in entspannter Atmosphäre in Räumen der Hochschule für Angewandte Wissenschaften statt. Für das leibliche Wohl ist gesorgt.

Termine und Themen:

• Dienstag, der 25. September, von 18.30 Uhr bis 20.30 Uhr. Dr. Antje Schmidt als Leiterin des Projekts „Digitale Inventarisierung“ im MK&G Hamburg beantwortet im Gespräch mit Jessica Schlage die Fragen “Welches Potenzial steckt in frei verwendbaren (Kultur-)Daten? Und wie stellt man sie zur Verfügung?”

• Mittwoch, der 21. November 2018, von 18.30 Uhr bis 20.30 Uhr
  Am Vorabend der Campus Innovation sind Dr. Katinka Schneider – Sexualwissenschaftlerin, Psychologische Psychotherapeutin und Sozialpsychologin am Universitätsklinikum Eppendorf – und Isabel Collien – Referentin für Diversity und Intersektionalität an der HAW Hamburg – bei uns zu Gast. Beide haben schon OER zum Thema “Intersex-Kontrovers”  bzw. „Gender- und Diversitätsbewusste Mediengestaltung“ und „Was ist Gender?“ veröffentlicht und werden unter anderem über die Grenzen von Offenheit bei der Erstellung von Lernmaterialien sprechen.

Detaillierte Informationen zum entsprechenden Abend und den Link zur Anmeldung stellen wir Ihnen rechtzeitig zur Verfügung.

_{PS: Unser Beitragsbild, das aus der Sammlung der Deutschen Digitalen Bibliothek stammt und gemeinfrei ist, finden Sie hier.}

Zwischen 16.30 Uhr bis 18 Uhr haben Sie die Gelegenheit, die Projekte kennenzulernen, die für die Hamburg Open Online University Lernmaterialien produzieren. Bisher haben Wissenschaftler_innen und Studierende in über 60 Projekten freie Bildungsmaterialien (sog. Open Educational Resources) zu Themen wie Nachhaltigkeit und Geschichte, Technik und Informatik, Geschlechterforschung und Gesundheit, Musik und Urban Design und viele mehr erstellt. Viele davon stehen Ihnen schon auf unserer Plattform unter www.hoou.de zur Verfügung. Im Forum Finkenau der HAW Hamburg können Sie die Autorinnen und Autoren persönlich kennenlernen und Ihre Fragen stellen. Auf einem Maker/Hacker Space können Sie außerdem Dinge praktisch ausprobieren.

Wenn Sie Interesse haben, melden Sie sich an unter team_HOOU(at)haw-hamburg(punkt)de – wir freuen uns auf Sie!

Was? – meetHOOU 2 – Die HOOU entdecken

Wann? – Mittwoch, 06.12.17, 16:30-18:00 Uhr, anschließend Get together

Wo? – HAW Hamburg, Forum Finkenau, Finkenau 35, 22081 Hamburg

Das Logo “meetHOOU2” von Julia Flitta ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.

Erlernen und Üben des wissenschaftlichen Arbeitens unter besonderer Berücksichtigung der Interdisziplinarität

Die Fakultät „Wirtschaft und Soziales“ der HAW Hamburg bietet unterschiedlichste Studienfächer an. Das Spektrum reicht von „Sozialer Arbeit“ über Wirtschaft(-singenieurwesen) und „Public Management“ bis zur Pflegewissenschaft. In allen Studiengängen der Fakultät werden Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens gelehrt bzw. eingeübt. Zwischen den einzelnen Fächern gibt es dabei viele Überschneidungen. So sind die Strategien beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten – zumindest am Anfang- häufig vergleichbar.

Unterschiede beim wissenschaftlichen Arbeiten können oft auf unterschiedliche wissenschaftliche Disziplinen zurückgeführt werden. Diese sind sowohl innerhalb der Departments als auch insgesamt in der Fakultät zu finden. Hier können sich Disziplinen (z.B. Sozialwissenschaften) departmentübergreifend unterstützen. Gleichzeitig schärft die Perspektive anderer Disziplinen den Blick auf den eigenen Umgang mit Grundsätzen wissenschaftlicher Arbeit. Deshalb wurde für dieses Projekt ein interdisziplinärer Zugang gewählt.

Als erster Baustein für ein mediengestütztes Angebot wurde die Themenfindung als Teil der Initialphase des wissenschaftlichen Arbeitens gewählt. Sie macht neben der Literaturrecherche und der Bewertung der vorhandenen Quellen den Beginn des Forschungsprozesses aus. Erweist sich dieser Ansatz als hilfreich, werden nach erfolgreicher Evaluation weitere Schritte des Forschungsprozesses erarbeitet.

Es wird eine Nutzung der Materialien in zwei Szenarien angestrebt: Die OER-Materialien können in den jeweiligen Seminaren, die zur Einführung oder Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens dienen, als Onlineelemente in einem Blended-Learning-Szenario verwendet werden.

Die OER-Materialien werden zu einer Online-Selbstlerneinheit zusammengestellt, die flexibel von externen Teilnehmenden absolviert werden kann. Als „Ersatz“ für das Feedback durch Dozentinnen und Dozenten an den Hochschulen/Universitäten, soll bei diesem Nutzungskonzept in bestimmten Phasen mit dem Peer-Review-Verfahren gearbeitet werden.

Ein Projekt von

Das Projektteam setzt sich aus Lehrenden unterschiedlicher Departments zusammen, die sich mit dem Thema des „Wissenschaftlichen Arbeitens“ beschäftigen (von links nach rechts): Prof. Dr. Rüdiger Weißbach, Prof. Dr. habil. Corinna Petersen-Ewert, Prof. Dr. Marion Howe, Dipl.-Sozialswiss. Birgit Helms, Fabio Casagrande, M.A., Dipl. Kriminologin Bärbel Bongartz, Christine Hoffmann, M.A., Dipl.-Päd. Thomas Schmidt

Und jetzt kommen Sie!

Haben Sie Fragen oder Anmerkungen zu diesem Projekt? Wie erschließen Sie sich ein Forschungsthema? Wir freuen uns auf Ihre Kommentare!

Jetzt mitmachen!

Einschreibeschlüssel: Themenfindung23

Das Lernarrangement ist momentan über die Plattform viaMINT erreichbar. HAW Angehörige können sich mit ihrer Kennung und dem dauzgehörigen Passwort anmelden. Alle anderen Personen können sich registrieren lassen und erhalten dann einen Zugang. Der Einschreibeschlüssel für dieses Lernarrangment lautet: Themenfindung23

Welche Themen werden in der OER angesprochen?

In dem Onlinekurs sollen Lernende die verschiedenen Kennzahlen und Parameter, mit denen die Effizienzsteigerung gesteuert und gemessen werden kann, kennenlernen. Sie sollen die Arbeit am Prüfstand nachvollziehen und befähigt werden, Schlussfolgerungen für die weitere Optimierung zu ziehen. Durch anschauliche Beispiele und Hintergrundinfos werden Abläufe am Prüfstand und die daraus resultierenden Überlegungen und Schlussfolgerungen auch für Studierende niedrigerer Semester verständlich gemacht. In einem weiteren Schritt könnten Projekte erarbeitet werden, mit denen letztendlich ein E-Turbo in einem Formula Student Rennwagen eingesetzt werden kann.

Der ganz frisch enthüllte H12.

Ein Projekt von

Tjarek Wierk und Nils Büchau aus dem Formula Student Team der HAW „HAWKS Racing e.V.“, https://www.hawksracing.de/

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Das Lernarrangement ist momentan nur für HAW Angehörige über die Lernplattform EMIL unter dem folgenden Link erreichbar:
https://www.elearning.haw-hamburg.de/course/view.php?id=13483

Digitale Spiele gehören nicht nur zum Kulturgut, sondern sind aus dem Alltag vieler Menschen nicht mehr wegzudenken. Sie bergen daher große Potentiale und eröffnen vielfältige Möglichkeiten im Bereich der Bildung und der Vermittlung von Medienkompetenz.

Das OER soll diese Möglichkeiten aufzeigen und erfahrbar machen. Unter anderem sollen Personen aus dem Kontext öffentlicher Bildungseinrichtungen diese Möglichkeiten kennenlernen, ausprobieren und auf ihr eigenes, individuelles Umfeld übertragen.

Durch Inhalte, wie Experten-Interviews und Erklärvideos, die in Workshops entstandenen sind, Ideen und Methoden wird zunächst ein Basiswissen über die Computerspielkultur und den kreativen und bildungsrelevanten Umgang damit vermittelt.

Diese neuen Inhalte werden u.a. bei der play Conference und in Workshops der Initiative Creative Gaming e. V. gesammelt. Fachkundige Expertinnen und Experten aus der Computerspielbranche und der Medienbildung bringen so profundes Wissen und ihre Kompetenzen ein. Die Ergebnisse werden als aufbereitete Methoden und Reflexionen Teil der OER und zusätzlich durch Bild- und Textmaterial veranschaulicht.

Bildlizenz: Creative commons CC0 – public domain

Zudem werden auch Konzepte bereits bestehender Methoden für einen bildungsrelevanten Einsatz von digitalen Spielen in Form von Texten, Bildern, Grafiken und Videos vorgestellt, ausprobiert, ergänzt und verändert. Diese eigenen Entwürfe können wiederum mit anderen geteilt werden, sodass im Idealfall sukzessive eine Sammlung von zahleichen bildungsrelevanten Ansätzen zur Auseinandersetzung mit dem Medium entsteht.

Ein Projekt von

Vera Marie Rodewald, Fakultät Design, Medien und Information, Department Information der HAW Hamburg
https://www.haw-hamburg.de/en/dmi-i/unser-department/beschaeftigte/name/vera-marie-rodewald.html

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Das Titelbild von der Initiative Creative Gaming e.V. ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 Lizenz.

Durch die Umstellung der Studiengänge nach Bologna auf Bachelor und Master ist auch der Begriff der Kompetenzorientierung in aller Munde. Aber was genau heißt das für die Lehre? Von welchem Kompetenzbegriff gehen wir aus, und wie gestaltet man die Lehre und auch das Prüfen angemessen? Wie definiert man Learning Outcomes? Und wie kann man sie überprüfen?

In dem Projekt KOM der HAW Hamburg für die Hamburg Open Online University geht es darum, sowohl den Lehrenden als auch den Studierenden oder Studieninteressierten zu zeigen, was kompetenzorientierte Lehre heißt und wie sich die herkömmliche Lehre dadurch verändert. Es geht um das passgenaue Zusammenspiel der Lehr- und Lernformen mit der Prüfung: Wie kann ich die Kompetenzen, die ich vermitteln möchte, in Learning Outcomes überführen und schließlich auch überprüfen?

In Videos werden die verschiedenen Perspektiven aufgezeigt. Ein Lernmodul zeigt die Schritte auf, die zur kompetenzorientierten Lehre, dem kompetenzorientierten Lernen und der entsprechend abgestimmten Prüfungsform führen können.

Das Titelbild „Scaffolding & Constructive Alignment” von Gavan Watson ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Nicht-kommerziell – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 2.0 International Lizenz.

„Ich finde nichts zu meinem Hausarbeitsthema,“ klagt der Student, „die Professorin will, dass ich aktuelle fachwissenschaftliche Literatur zitiere, aber ich finde nichts Passendes!“

Sätze wie diese hören Lehrende oft. Der Student hatte mit einer Suchmaschine Beiträge gefunden, deren Qualität schwer einzuschätzen ist, und in der Bibliothek Lehrbücher ausgeliehen, die in einer Veranstaltungsankündigung empfohlen wurden. Für eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit seinem Hausarbeitsthema benötigt er aber Fachbücher, Zeitschriftenartikel und Beiträge in Sammelwerken, insbesondere Kongressberichten.

Das Problem ist, dass er wie viele Lernende nicht weiß, welche Zugänge zu fachwissenschaftlichen Informationsressourcen es gibt und wie er sie effizient nutzen kann. Ihm und allen Leidensgenossinnen und –genossen kann nun geholfen werden:

Im „Grundlagenmodul Recherchekompetenz“ von Detlev Dannenberg (Bibliothekar und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der HAW Hamburg) lernen Studierende zunächst unterschiedliche Recherchetechniken kennen. Die gewonnenen Kenntnisse können sie im Anschluss selbst in einer Multiple-Choice-Abfrage im Recherchecafé überprüfen. Mit dieser Recherchekompetenz können alle, die das Modul durchlaufen haben, in Literaturdatenbanken die für ihre wissenschaftlichen Arbeiten benötigten Quellen finden. Sie wissen u.a., wie sie mit Schlagwörtern recherchieren können und damit Literatur finden, deren Inhalt mit hoher Wahrscheinlichkeit dem gesuchten Thema entspricht.

Das „Grundlagenmodul Recherchekompetenz“ ist ein reiner E-Learning-Kurs mit Selbstüberprüfung und kann in Blended-Learning oder ähnlichen Settings zur Förderung von Recherchekompetenz eingebunden werden.

Unterstützen Sie Ihre Studierenden, indem Sie ihnen den Wegweiser zur besseren Erschließung von Informationsressourcen vorstellen. Detlev Dannenberg steht Ihnen bei Fragen zur Lerneinheit gern zur Seite: detlev.dannenberg@haw-hamburg.de.

Jetzt mitmachen!

Viel Spaß!