Wenn Sie genau wissen wollen, wie man eine Solar Box baut und sich damit unabhängig von der Stromversorgung durch große Anbieter macht, dann schauen Sie sich das neue Lernangebot auf Libre Solar an oder werden Sie Teil unserer Community.

Am 17. Juli 2018 fand das 4. Sustainability in Science (SISI) Symposium an der Ludwig-Maximilian-Universität in München statt. Mit knapp 300 TeilnehmerInnen wurde einen Tag lang im Plenum sowie in 16 Workshops das Thema „Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“ aus unterschiedlichsten Perspektiven erörtert und diskutiert.[1]

Themen wie Wissenschaft für nachhaltige Entwicklung –internationale Trends oder Wissenschaftsplattform Nachhaltigkeit 2030: Ziele, Themen, Beteiligung als auch BNE on-und offline –Verbindungswege zwischen analoger und digitaler Hochschullehre baten Experten und Expertinnen aus Lehre, Praxis und Politik die Möglichkeit, sich transdisziplinär mit diesen Themen und ihren Erfahrungen auseinanderzusetzen. Auch das Hoch^N Netzwerk stellte seinen Hochschulnachhaltigkeitskodex näher vor. „Das war eine interessante Konferenz.“ sagte Jennifer Pohlmann, die das Symposium als Projektleitung des von der HAW Hamburg in Bearbeitung befindlichen Onlinekurses „The digital introduction of the Sustainabe Development Goals (SDGs) into Higher Education Teaching“ besuchte. „Die aktive Auseinandersetzung mit den SDGs in der Hochschullehre zeigt, dass unsere Materialiensammlung, die Professoren Unterlagen anbietet, um ihren Studenten die SDGs näherzubringen, zur richtigen Zeit kommt.“.

[1] Programm siehe: https://www.fona.de/mediathek/pdf/SISI_Konferenz_Programm_2018.pdf

Bilder: Copyright: © Photothek / FONA – Forschung für Nachhaltige Entwicklung (Download von hier: https://www.fona.de/de/veranstaltungen/sisi2018/foto)*

*Die Bilddaten dürfen ausschließlich für redaktionelle Zwecke genutzt werden./ Der Bildnachweis muss bei der Verwendung eines Bildmotivs angegeben werden. / Alle Rechte verbleiben bei den Inhabern der Medien./ Die redaktionelle Verwendung ist honorarfrei.

In unserem zweiteiligem „Blick hinter Kulissen“ kommen die Schülerinnen und Schüler zu Wort und erzählen von ihren Erfahrungen mit der Nutzung des Materials, und wie das Lernen sich dadurch für sie verändert hat. Olaf Zeiske berichtet davon, was ihn motiviert hat, diese OER im Unterricht einzubinden und wie die Schülerinnen und Schüler mit den Herausforderungen dieses Projekts umgingen.

Hier finden Sie die Interviews:

Blick hinter Kulissen, Teil 1: Bericht der Schülerinnen und Schüler
Blick hinter Kulissen, Teil 2: Olaf Zeiske erzählt

Im Rahmen unserer OER wird eine Schritt für Schritt-Anleitung erstellt, die die Nutzerin und den Nutzer zum Nachbau einer Solarbox befähigen soll. “Wie kann ich Platinen selber produzieren?” “Wie verknüpfe ich die benötigten Komponenten zu einer Solarbox?” – Diese und viele weitere Fragen werden in unserer OER beantwortet.

Wie geht es voran?
Seit einigen Monaten arbeitet ein enthusiastisches, motiviertes Team an der Entwicklung. Diese gestaltet das Team so offen wie möglich: alle Interessierten können den Fortschritt auf https://collectiveopensourcehardware.github.io beobachten, der Code ist Open Source, alle entwickelten und produzierten Materialien sind offen und darüber hinaus ist Unterstützung sehr gewünscht. Dafür kann sich jede und jeder dem Team hier anschließen.

So eine Entwicklung muss gut dokumentiert werden. Da kann es sehr hilfreich sein, wenn alle Beteiligten nicht nur für sich schreiben, sondern sich zum gemeinsamen Verfassen und Arbeiten treffen. So ist es bei der Schreibwerkstatt geschehen, wie das folgende Video dokumentiert.

Erlernen und Üben des wissenschaftlichen Arbeitens unter besonderer Berücksichtigung der Interdisziplinarität

Die Fakultät „Wirtschaft und Soziales“ der HAW Hamburg bietet unterschiedlichste Studienfächer an. Das Spektrum reicht von „Sozialer Arbeit“ über Wirtschaft(-singenieurwesen) und „Public Management“ bis zur Pflegewissenschaft. In allen Studiengängen der Fakultät werden Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens gelehrt bzw. eingeübt. Zwischen den einzelnen Fächern gibt es dabei viele Überschneidungen. So sind die Strategien beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten – zumindest am Anfang- häufig vergleichbar.

Unterschiede beim wissenschaftlichen Arbeiten können oft auf unterschiedliche wissenschaftliche Disziplinen zurückgeführt werden. Diese sind sowohl innerhalb der Departments als auch insgesamt in der Fakultät zu finden. Hier können sich Disziplinen (z.B. Sozialwissenschaften) departmentübergreifend unterstützen. Gleichzeitig schärft die Perspektive anderer Disziplinen den Blick auf den eigenen Umgang mit Grundsätzen wissenschaftlicher Arbeit. Deshalb wurde für dieses Projekt ein interdisziplinärer Zugang gewählt.

Als erster Baustein für ein mediengestütztes Angebot wurde die Themenfindung als Teil der Initialphase des wissenschaftlichen Arbeitens gewählt. Sie macht neben der Literaturrecherche und der Bewertung der vorhandenen Quellen den Beginn des Forschungsprozesses aus. Erweist sich dieser Ansatz als hilfreich, werden nach erfolgreicher Evaluation weitere Schritte des Forschungsprozesses erarbeitet.

Es wird eine Nutzung der Materialien in zwei Szenarien angestrebt: Die OER-Materialien können in den jeweiligen Seminaren, die zur Einführung oder Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens dienen, als Onlineelemente in einem Blended-Learning-Szenario verwendet werden.

Die OER-Materialien werden zu einer Online-Selbstlerneinheit zusammengestellt, die flexibel von externen Teilnehmenden absolviert werden kann. Als „Ersatz“ für das Feedback durch Dozentinnen und Dozenten an den Hochschulen/Universitäten, soll bei diesem Nutzungskonzept in bestimmten Phasen mit dem Peer-Review-Verfahren gearbeitet werden.

Ein Projekt von

Das Projektteam setzt sich aus Lehrenden unterschiedlicher Departments zusammen, die sich mit dem Thema des „Wissenschaftlichen Arbeitens“ beschäftigen (von links nach rechts): Prof. Dr. Rüdiger Weißbach, Prof. Dr. habil. Corinna Petersen-Ewert, Prof. Dr. Marion Howe, Dipl.-Sozialswiss. Birgit Helms, Fabio Casagrande, M.A., Dipl. Kriminologin Bärbel Bongartz, Christine Hoffmann, M.A., Dipl.-Päd. Thomas Schmidt

Und jetzt kommen Sie!

Haben Sie Fragen oder Anmerkungen zu diesem Projekt? Wie erschließen Sie sich ein Forschungsthema? Wir freuen uns auf Ihre Kommentare!

Jetzt mitmachen!

Einschreibeschlüssel: Themenfindung23

Das Lernarrangement ist momentan über die Plattform viaMINT erreichbar. HAW Angehörige können sich mit ihrer Kennung und dem dauzgehörigen Passwort anmelden. Alle anderen Personen können sich registrieren lassen und erhalten dann einen Zugang. Der Einschreibeschlüssel für dieses Lernarrangment lautet: Themenfindung23

Den Artikel zum Vortrag können Sie hier einsehen.

Viel Spaß!

Nach dem großen Erfolg der OER „Sustainable Energy for Small Island Developing States“ im Sommer 2016, startet der Onlinekurs Anfang 2017 noch einmal durch. Die 1. Runde des Kurses verzeichnete eine stolze Teilnehmerzahl von über 1000 Lernenden aus 92 Ländern. Diese Community darf nun erweitert werden. Die Inhalte des Kurses wurden in der Zwischenzeit aktualisiert und erweitert, sodass die OER auch für Lernenden interessant ist, die schon am ersten Durchgang teilgenommen haben.

Los geht es am 9. Januar 2017 über einen Zeitraum von sieben Wochen. Auch ein späterer Einstieg ist problemlos möglich. Während der gesamten Kurslaufzeit betreut ein internationales Team die Teilnehmer.

Die Anmeldung erfolgt direkt auf der Lernplattform, die ab sofort unter http://e-learning.project-l3eap.eu ereicht werden kann.

Das Poster zum Kurs “Sustainable Energy for SIDS” steht unter Copyright.

Um dies zu erreichen, zeigt sie die unterschiedlichen Perspektiven eines komplexen Systems am Beispiel der Tide-Elbe auf. Dabei kommen viele verschiedene Sichtweisen und deren Vernetzung und gegenseitige Beeinflussung zum Tragen:  Ökologische, ökonomische, soziale Perspektiven spielen eine Rolle.

• Ökologisch: Lebensgemeinschaften, Habitate und morphodynamische Prozesse in der Tideelbe, Darstellung eigener Forschungsergebnisse, Einzigartigkeit des Systems.
• Ökonomisch: Bedeutung des Hafens und der Stadterweiterung für die Region, Metropolregion Hamburg, ökonomische Verflechtung der Regionen
• Sozial: Soziale Brennpunkte, politische Prozesse, die die Tideelbe prägen, Nähe der Menschen zur Natur

Die Verflechtungen werden beispielsweise in den folgenden Themenkomplexen deutlich: Die Ökosystemfunktionen der Tideelbe und ihre Wertschätzung, Risikokommunikation, die Analyse vergangener und gegenwärtiger Kommunikationsprozesse, Möglichkeiten und Werkzeuge zur Bürgerbeteilung an Entscheidungsprozessen.

Frau Prof. Dr. Heise plant unter anderem eine interaktive Karte, mit der man die verschiedenen Bereiche und Themenstellungen sowohl geographisch als auch nach Schwerpunkten ansteuern und erfahren kann. Aber neben der Erstellung von Online-Materialien ist es ihr auch wichtig, dass ein Austausch der beteiligten Player an der Elbe stattfindet. So möchte sie auch Exkursionstermine anbieten, an denen die interessierten Lernenden, Anwohner an der Elbe, Fischer, Behördenvertreter etc. miteinander den Raum erfahren und ins Gespräch kommen können. Eine Vernetzung und der Austausch untereinander sollen nicht nur online, sondern auch persönlich möglich werden. Das Projekt bietet somit eine spannende Kombination von Online- und Präsenzangeboten.

Ein Projekt von

Das OER-Team zum Tide-Elbe-Komplex: Prof. Dr. Heise (rechts) und ihre wissenschaftliche Mitarbeiterin Frau Stresius:

Foto: © Jakob Kopczynski, 2015

Und jetzt kommen Sie!

Leben oder arbeiten Sie selber an der Elbe? Sind Sie von dem komplexen System der Tide-Elbe betroffen und würden sich gerne mit anderen Menschen hierzu austauschen? Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen!

Das Titelbild „Cap San Diego und Hanjin Italy” von Gunnar Ries ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Nicht-kommerziell – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 2.0 International Lizenz.