Bei Kniffelix können die Schüler_innen auf Forschungsmission gehen und Situationen des Alltags näher unter die Lupe nehmen. Auf dem Stundenplan steht heute Ketchup und die Frage, warum er meist entweder in der Flasche stecken bleibt oder in einem alles überflutenden Schwall aus der Flasche kommt.

Mithilfe von Experimenten kommen die Schüler_innen des Rätsels Lösung auf die Schliche. Dabei können sie mit dem Klassensatz Tablets gleich selbst aktiv werden und Kommentare in der Kniffelix Community posten – denn darum geht es bei Kniffelix: Spaß am Experimentieren haben und sich in der Community zusammen mit anderen darüber austauschen.

Kniffelix ist das erste digitale Lernangebot der Kinderforscher an der TUHH, einer MINT-Nachwuchsinitiative an der Technischen Universität Hamburg. Das Projekt wird im Rahmen der Hamburg Open Online University (HOOU) realisiert. Ziel der HOOU ist es, die Hochschule für neue Zielgruppen zu öffnen.

Die 5e ist sich einig und in der Community kann man lesen: „Wir mögen Kniffelix!“ Besonders gut sind bei den Schüler_innen die Versuche im Klassenraum und die witzigen Videos auf der Webseite angekommen. Kniffelix sei zudem übersichtlich gestaltet, man könne sich gut zurechtfinden.

Medienpädagogin Stephanie Stelzer von den Kinderforschern ist indes begeistert von der technischen Ausstattung der Schule: „Wir haben heute das erste Mal mit Schul-Tablets gearbeitet. In Verbindung mit dem Smartboard hat die Interaktion mit der Klasse richtig Spaß gemacht.“

Die Alltagsfragestellungen von Kniffelix passen laut NaWi-Lehrer Jan Ruppe super zum Stundenkonzept des Forschenden Lernens. Er kann sich gut vorstellen, dass sich seine Schüler_innen zukünftig im Unterricht Rätsel für die Kniffelix Seite ausdenken.

Diese Begeisterung, digitale Medien im Unterricht einzusetzen, und damit sowohl Lehrende als auch Schüler_innen für eine digitalisierte Welt fit zu machen, soll auch das Digital Learning Lab der Technischen Universität Hamburg wecken. Gemeinsam mit der Behörde für Schule und Berufsbildung werden digitale Unterrichtsbausteine – ähnlich wie die Experimente bei Kniffelix – entwickelt und offen für alle bereitgestellt. Zusammen mit entsprechenden Tools und aufbereiteter Forschung ergibt sich dabei ein Gesamtpaket, an dem sich Lehrende frei bedienen und so ihren Unterricht neugestalten können.

Autoren: Stephanie Stelzer, Ann-Kathrin Watolla

„Welche Mikrobe bist du?“ Das Projekt MikiE – Mikroben im Einsatz des Instituts für Technische Mikrobiologie entführt Lernende in die Welt der Mikroorganismen. Am Stand konnten Besucher_innen in einem Persönlichkeitstest herausfinden, welcher Mikrobe sie ähneln. „Die kälteliebenden Mikroben waren an diesem heißen Tag am häufigsten vertreten.“, verrieten uns Carola Schröder und Christin Burkhardt vom MikiE Team. Zu finden gibt es den Test auch auf der MikiE Seite, dort kann man demnächst auch in die Rolle eines Mikrobiologen schlüpfen und in einem virtuellen Labor forschen!

„Welche Materialien kann ich zum Dammbau nutzen?“ Das RUVIVAL Team um Ruth Schaldach und Tina Carmesin lud Besucher_innen zum quizzen ein. Zu gewinnen gab es Saatkugeln, denn das Projekt des Instituts für Abwasser- und Gewässerschutz befasst sich mit nachhaltiger, ländlicher Entwicklung. Zum Beantworten der Quizfragen konnten Interessierte auf der RUVIVAL Seite recherchieren. Besonders hilfreich war hierbei die Toolbox, welche Kurzfilme, Summarys, Literaturreviews und weitere Quizfragen zu verschiedenen Themen bereithält.

„Werden wir in Zukunft noch arbeiten oder wird alles automatisiert?“ Diese Frage und andere Fragen warf Lars Schmeink am Stand seines Projektes SciFIVisions auf. Ab Herbst möchte er sich im Rahmen von Science Fiction Filmabenden über solche Zukunftsvisionen diskutieren. Science Fiction biete der Gesellschaft die Möglichkeit, sich über Chancen und Risiken neuer Technologien auszutauschen und sich bewusst werden zu können, wie wir in Zukunft leben wollen.

„Warum fließt Ketchup immer so komisch aus der Flasche?“ Auf der Experimentierwebseite Kniffelix der KINDERFORSCHER können Lernende solche Alltagsrätsel näher unter die Lupe nehmen. Am Stand konnten Interessierte rätseln, welche Flüssigkeiten ähnliche Fließeigenschaften aufweisen. Was beispielsweise Nagellack, Blut oder Schlagsahne mit Ketchup gemein haben, können Lernende beim Ketchup Rätsel auf Kniffelix herausfinden.

„Wie kann ich in Deutschland Arbeit finden?“ Das Projekt Hop-on ist ein Beratungsangebot für Immigranten und Geflüchtete, die in Deutschland Arbeit suchen oder eine Ausbildung machen möchten. Nach der Metapher des Hop-on-Busses möchte das Projekt Neulingen die Möglichkeit bieten, in Deutschland beruflich Fuß zu fassen. Am Stand führte Michael Heinemann Besucher durch den Hop-on-Fahrplan.

Lerne Roboter zu programmieren! Am Stand des Teams von robotik fuhr ein kleiner Lego Roboter stetig auf und ab. Wie Janine Radtke und Waldemar Krause von dual@TUHH berichteten, kann dieser bald von Zuhause aus gesteuert werden! Möglich macht dies ein digitales Modul, welches Lernenden zunächst Basisprogrammierkenntnisse vermittelt, und dann Zugang zu TU Hardware ermöglicht, mit der die Bewegungen des Roboters programmiert werden können.

„Welcher Lerntyp bist du?“ Das konnten Besucher_innen am Stand des Projekts Wissenschaftliches Arbeiten öffnen herausfinden. Außerdem ging es ans Eingemachte: Thomas Hapke und Florian Hagen von der Universitätsbibliothek tub. wollten wissen, welche Rezepte Besucher_innen für gutes wissenschaftliches Arbeiten haben. Dass Recherchieren von Fachinformationen Jonglieren ähnelt, das erläuterte Thomas Hapke bei einer kurzen Wurfeinlage.

„Bring your own Learning Material!“ Am Didaktik-und-Design-Stand gab Sabrina Maaß vom Institut für Technische Bildung und Hochschuldidaktik, gemeinsam mit den Kolleg_innen Mirjam Bretschneider, Julia Flitta und Felix Hartig der HAW, den HOOU Projekten Tipps zur Gestaltung von Lernmaterialien. Im Gepäck hatte sie ihr Spiel „Butter bei die Fische“, welches sie im Rahmen ihres Projektes OERientation konzipiert hat. So konnten sich die Besucher_innen spielerisch über OER-Materialien informieren.

Während des vierstündigen Netzwerktreffens, welches durch einen Fish-Bowl-Podcast abgerundet wurde, herrschte ein reges Treiben. Alle Beteiligten hatten dabei genug Zeit, um Erfahrungen mit anderen Projekten auszutauschen und sich von Interessierten Feedback für ihr Lernangebot einzuholen. Dabei wurde klar: Lernen ist auch sozialer Prozess. Begegnungsevents wie die meet the HOOU bilden eine schöne Ergänzung zum Lernen in digitalen Welten. Mit Anregungen und neuen Ideen im Kopf ging es später zurück an die TUHH.

Autorin: Stephanie Stelzer